EL METODOO MONTESSORI

METODO MONTESSORI 

El método Montessori es perfecto, es un método que puede aplicarse tanto en casa como en las aulas, ya que los niños comprenderán cualquier contenido y se desarrollarán plenamente como seres humanos

¿En qué consiste el método Montessori?

● El método Montessori es un método educativo, se caracteriza por la independencia, la libertad con límites y respeto por el desarrollo físico y social del niño.

● Reconoce la Importancia de la actividad dirigida por el niño y la observación por parte del adulto.

● El niño se desarrolla a través de un trabajo libre con materiales didácticos.

● El fin de este método es desarrollar el potencial del niño en un ambiente estructura

Características del método Montessori

1. El niño es el que elige la actividad que va a realizar, es completamente libre, simplemente necesitamos un ambiente preparado y unos materiales específicos.
2. El ambiente preparado se compone especialmente de mobiliario, debe estar adaptado y al alcance del niño, con esto conseguimos que lo utilice por sí solo sin la ayuda de un adulto.
3. El ambiente preparado va dirigido a desarrollar el potencial del niño y sus aprendizajes, realizandolo a su propio ritmo y con plena libertad de elegir qué quieren hacer en cada momento.Para ello este ambiente debe ser:

Ordenado, los niños necesitan un ambiente ordenado y con rutinas, ya que su cerebro lo necesita. Así también evitamos las rabietas.

Bonito y limpio, debemos crear un ambiente donde todo esté en perfecto estado, es decir, no haya objetos rotos y todo debe estar limpio, así ellos intentarán que siempre se mantenga.

Estructurado, dependiendo de la edad del niño y del momento de su desarrollo, donde se encuentre así será el ambiente y los objetos que habrá en él.

Libertad de movimiento, cuando todo lo que necesita está al alcance del niño y él puede moverse libremente por ese espacio.

Realidad, todos los objetos que haya en el ambiente deben ser reales, por ejemplo el niño debe usar vasos de cristal, cuando algo suponga un peligro se utilizará siempre bajo supervisión del adulto.

Naturaleza, un niño debe comenzar aprendiendo en la naturaleza, así desarrollará el aprecio por los seres vivos que le rodean. Además, María Montessori animaba a las guías a llevar a los niños a la naturaleza, ya que pensaba que inspiraba a los niños.

LAURA JANETH ARELLANO HERNANDEZ 

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Modelo Pedagógico Lancasteriano

El método Lancasteriano resultaba novedoso en la educación entre el docente y el alumno, ya que ahora también puede enseñar alguien que esta en proceso de aprender(alumno).

en este modelo se eliminaban los castigos físicos, para posteriormente implementar los castigos morales en los cuales se usaban las conocidas "orejas de burro".

Este método fue criticado ya que era un sistema con un método memorista e implementaba una rígida disciplina, pues algunos de los críticos consideraban que el niño tenia que preguntar y no repetir para obedecer a la razón y no a la autoridad. 

También se dijo que el sistema era conveniente para la enseñanza elemental, pero tenia la desventaja de dar a conocer las limitaciones en cuanto a temas avanzados debido a su nivel de complejidad.

Sepa un poco más acerca de este modelo

 

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Alfabetización de Paulo Freire

Paulo Freire desarrollo un método para la enseñanza de la alfabetización y lo engloba en fases: 

Primera fase:

Se denomina estudiar el contexto. En esta fase un equipo estudia el contexto en que vive la población con el fin de determinar el vocabulario común y los problemas que confronta la gente en un área particular. Para averiguar esto se obtiene palabras de la propia población a través de conversaciones informales. La tarea de dicho equipo es registrar de manera fidedigna las palabras y el lenguaje que utilizaban las personas durante la conversación informal. 

Segunda fase:

Se denomina Seleccionar palabras de entre el vocabulario descubierto. En esta fase se toma cuidadosamente nota de todas las palabras sugeridas durante las conversaciones informales con la población, y el equipo escoge aquellas que están más cargadas de sentido existencial y son relevantes para la gente. El equipo no sólo pone interés en las expresiones típicas de las personas sino también en las palabras que tienen para ellas mayor contenido emocional.

Tercera fase

Se denomina El proceso real de alfabetización y abarca tres subfases: las sesiones de motivación, el desarrollo de materiales de enseñanza y la alfabetización propiamente dicha (decodificación). 

 

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